26A214115 Modul 4: Praxis und Vertiefungsseminar - Herzlich willkommen Mehrsprachigkeit! Sprachbeauftragte,Fachkräfte aus Kiga, Krippe, Hort und Grundschule, Kindertagespflegepersonen

Mehrsprachigkeit ist eine Ressource und in vielen Ländern die Normalität. Toll, wenn Kinder Französisch – Deutsch aufwachsen oder Schwedisch – Deutsch. Aber wie sieht es bei Persisch oder Arabisch, Türkisch oder Polnisch aus? Sind alle Sprachen gleichwertig?
Wie ist die Haltung in Ihrem Kita-Team zu mehrsprachigem Aufwachsen? Macht es einen Unterschied, welche Sprache Kinder als Muttersprache mit in die Kita bringen?
In der Kindertageseinrichtung wünschen wir uns für die Kinder, dass sie gut und schnell Deutsch lernen, um sich zu verständigen und um für die Schule und das Leben in Deutschland gut gerüstet zu sein. Das ergibt Sinn und ist auch unser Auftrag, Kinder dabei im Kita-Alltag zu unterstützen. Dennoch ist auch die Familiensprache für Kinder eine Ressource und mit ihrer Identitätsentwicklung eng verknüpft.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns damit, wie beides gleichermaßen gut gelingen kann und nebeneinander bestehen darf: Sowohl die Wertschätzung der jeweils ersten Sprache, als auch der Erwerb der deutschen Sprache.
Für alle, die an diesem Modul teilnehmen möchten, ist die bereits erfolgte Teilnahme an Modul 1 und 2 Voraussetzung.

Folgende Fragestellungen werden wir in diesem Seminar diskutieren und bedenken:
Gilt Mehrsprachigkeit eher als Ressource oder wird als Defizit wahrgenommen?
Wie sind deine Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit?
Was sind Grundlagen und Besonderheiten in der Entwicklung von Mehrsprachigkeit bei Kindern?
Wie vielfältig ist der Sprachgebrauch in den Familien und welche Bedeutung haben Familiensprache, Herkunftssprache, Herzenssprache?
Wie eng sind Sprache und Identität miteinander verknüpft?
Wie kann es gelingen, Mehrsprachigkeit in der Kita sichtbar und hörbar zu machen?
Wie kann Kommunikation mit Familien, auch mit wenig deutscher Sprache, gelingen und welche Unterstützungsangebote können genutzt werden (Flyer, Bildkarten, Sprachbriefe, Elterninfos, Sprachmittler*innen, Translator…)
Wie können mehrsprachige Kolleg*innen zur Unterstützung eingebunden werden